個人研究

社会科: 八幡 昌樹

附属新潟小学校5年目になりました。

今年度は研究主任を務めます。

3,4年生を担当しています。

今年度の研究のキーワードは「外国とのかかわり」です。

実践をどんどんホームページにアップしていきますので,ぜひ見てください。

yahata@fusho.ngt.niigata-u.ac.jp

新単元「地震にそなえるまちづくり」

2019.08.20

新学習指導要領では,4年生で防災の学習が始まります。地域の関係機関や人々が自然災害に対して協力して対処してきたこと,これから起きるかもしれない自然災害に対して様々な備えをしていることを学習します。

この単元の実践を紹介します。

1時間目は,新潟県でこれまでに発生した大きな自然災害について学習しました。新潟県では,中越地震,中越沖地震,7.13水害といった災害が平成の時代に発生しました。

しかし,現在の4年生は自分が産まれる前の話,聞いたことはあるけれどどんな災害なのかよく知りません。

「わたしたちの新潟県」には,最初に新潟県で発生した自然災害のページがあります。それを使って調べさせました。どこで,どんな災害が起きて,被害の状況はどうだったのか。

調べさせた後,今日の学習を振り返らせると,「こんなに大きな災害だったなんて知らなかった。いつ災害が起きるか分からないから気を付けたい」などと,考えている子どもがいました。

調べて分かったことは,表にまとめさせたり,白地図に書き込ませたりするのも有効だと思います。

まとめは地図ではなく表に

2019.08.20

2回のまちたんけんを終えて,分かったことをまとめます。
その時に使うのが,表です。

これまでは絵地図に描いてまとめてきました。記号を使ったり,色塗りをしたりしていましたが,これは時間がかかって大変でした。

このように,コース毎の特色を表に整理して情報をまとめさせます。

交通,土地利用,建物といった視点で整理するので,比較しやすくなります。学校周辺の特色を大まかにまとめやすくなります。

附属新潟小学校の周りの様子をまとめた子どもは次のように書きました。

北と西は,林がつながっていて交通量もあまり多くなく静かなところだ。

東と南は,たくさんの人が利用する建物があるからコツ雨量も多くにぎやかなところだ。

2回のまちたんけん!

2019.06.14

「やった!まちたんけんだ」

学校のまわりを調べることに意欲が高まっている子どもたち。

南・西コースと北・東コースの2回のまちたんけんを設定しました。

☆新学習指導要領では,まちたんけんにかける時間が少なくなります。これまで東西南北それぞれで4回行っていたまちたんけんを2回に減らしました。

たんけんするときには「建物」「土地利用」「交通」に着目させました。

この視点で調べることが,地域から市に,市から県に,学習する範囲が広がってもつながっていきます。

普段何気なく通り過ぎていた学校のまわりの様子を調べると,たくさんの発見がありました。

次は,まちたんけんをまとめます。

屋上から見てみると…

2019.06.14

屋上に上ると,はじめに方位磁針を使って東西南北を確認しました。

その後,東西南北それぞれの方位に何が見えるのかを調べました。

「東は高いビルがいっぱいある」「西には森が見える」「南には大きなボールみたいなのがある」「北にあるのはマンションかな」

たくさんの発見をしましたが,そんな中でつぶやきが聞こえました。

「よく見えないところがある」「何が見えないの?」「高い建物は見えるけれど,学校の近くはよく分からない」

高い屋上に上っても,まだ分からないことがあると考えている子どもたち。

「次の学習では何がしたい?」と問いました。元気な声でみんなが言いました。

「まちたんけん!!」次の活動が決まりました。

学校のまわりでオススメの場所は?

2019.04.26

3年生社会科の2時間目です。

はじめに学校のまわりでオススメの場所を聞きました。

どっぺり坂。古町の景色がよく見えるから。

日本海。晴れた日は海がキラキラしていてきれいだから。  などなど

それぞれにオススメの場所を考えました。

しかし,そんな中で「あんまりよくわからない」というつぶやきが聞こえました。

「たしかに」「分からないこともいっぱいある」同調する子どももいました。

様々な地域から通う附属の子どもたち。登下校で利用する以外はあまりよく分かっていない子どもがいるのでした。

そこで,これからみんなで調べたいこと,考えたいことを問いました。

そして,「屋上から学校のまわりを見てみたい」「まちたんけんに行ってみたい」と,これからの学習の目的を設定しました。

3年生初めての社会科!

2019.04.25


3年生にとって初めてとなる社会科の学習です。

最初に空間的な広がりを意識させて,生活科から社会科に変わって学習する範囲が広がることを確認しました。

そして,教科書のイラストにある「まち」にどんなものがあるかを探しました。

新幹線,車,駅といった交通。

家,学校,神社といった建物。

川,山,畑といった自然。

3つの観点で分類して整理していきました。

そして,最後に「~~なまち。理由は…」とまとめていきました。

ある子どもは次のようにまとめました。

「にぎやかなまち。理由は,新幹線が走っていて,大きな建物もあるからきっと人がたくさんいてにぎやかなのだろうと思ったから」

板書
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