☆デジタル題材タブレット端末のカメラ機能を使った学習です☆

　この題材は，北海道教育大学　岩見沢校　美術文化専攻美術文化教育コース　教授　阿部　宏行先生にご指導をいただき，授業で実践したものです。
　当校は，BYOD：子どもが個人でタブレット端末を所有し，学習に活用しています。そのタブレット端末のカメラ機能を使ってのデジタル題材です。

授業の導入として…

　「そらに　きらきら　おほしさま　みんな　すやすやねむるころ…♫」私のつたない歌で授業は，スタートしました。「みんなが帰った後ね，学校のいろいろな道具たちが目を覚まし，あちらこちらで，おしゃべりが始まるんだよ」そういって写真を提示しました。題材にストーリー性をもたせた課題の提示です。

鑑賞しながら，表現活動の見通し

　この写真を見て，何に見えますか？
　子どもは，「ゾウさんみたい」「クジラにも見える」と発言しました。「どんなおしゃべりをしているかな」とさらに問うと「ぺたぺたっていっているよ」「いっぱいはるゾウ（笑）」などと発言しました。

　この写真はどうでしょう？
　子どもは，「（鍵盤が）歯みたいだね。虫歯がある（笑）」「（金具が）ほっぺだね」「黒だから髪の毛みたい」と発言しました。「どんなおしゃべりをしているかな？」とさらに問うと子どもは，「歌っているよ」「ポロン♩ポロン♩」などと発言しました。

　子どもは，形や色に着目し，「生きもの」や「顔」に見立てていました。

表現活動へ…

　「どう？他にも住人さんが，いるかな？探しに行ってみる？」と問う私に，子どもは「いると思う！探したい!!」と言いました。一人に２枚の牛乳瓶の蓋に両面テープを付けたものを渡しました。それが“目”になります。子どもは，ネームペンで好きな表情をかきました。

　“目”とタブレット端末を持って，「がっこうの住人」を探しに学校探検に出発です !!

　他に，子どもがどんな「がっこうの住人」を探してきたかご紹介します。

　子どもが探してきた「がっこうの住人」たちを校舎の掲示板に貼り，全校の子どもに見てもらうことにしました。